[SPEAKER_06]: سيتم عقد الاجتماع شخصيًا في Howard Alden Memorial Chambers، وMedford City Hall، وكذلك من خلال المشاركة عن بعد على Zoom. يمكن مشاهدة الاجتماع من خلال Medford Community Media على قناة Comcast 15 وVerizon 45 الساعة 4.30 مساءً. يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو رقم الاتصال. يمكنك الاتصال عن طريق الاتصال بالرقم 1309-205-3325، وعند المطالبة، يرجى إدخال معرف الاجتماع 928-4391-6441. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن مقدمو الطلبات المعلومات التالية، اسمك الأول والأخير، عنوان شارع ميدفورد الخاص بك، سؤالك أو تعليقك. جدول الأعمال هو كما يلي، العرض التقديمي المتعلق بالميزانية التشغيلية لمدارس ميدفورد العامة للعام المالي 2024 إلى لجنة مدرسة ميدفورد لطلبات التمويل للسنة المالية 24، مراجعة النفقات السابقة وأموال ESSER للسنة المالية 24 المتبقية وتحليل الأولويات الإستراتيجية للمنطقة فيما يتعلق بالدعم العادل. سأقوم بتسليمها إلى المشرف على المدارس لدينا، الدكتور موريس إدوارد فينسون.
[SPEAKER_00]: عمدة، نداء الأسماء.
[SPEAKER_06]: العضو روسو.
[SPEAKER_00]: نداء رول.
[SPEAKER_06]: التصويت بنداء الأسماء، من فضلك. شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: شكرًا لك. العضو جراهام.
[SPEAKER_06]: هنا.
[SPEAKER_00]: العضو هايز غائب. عضو كريتز.
[SPEAKER_02]: هنا.
[SPEAKER_00]: عضو ماكلولين.
[SPEAKER_02]: هنا.
[SPEAKER_00]: العضو Mustone موجود على Zoom. على التكبير. هنا. عضو روسو؟ الحاضر، والعمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_06]: أنا حاضر، والعضو هايز؟ موجود. حاضر. سبعة حاضرين وصفر غائبين.
[SPEAKER_04]: مساء الخير.
[SPEAKER_01]: فقط في انتظار سحب سطح الشريحة.
[SPEAKER_04]: لحظة واحدة.
[SPEAKER_01]: Thank you, Dr. Cushing. This evening, I'm going to be presenting before the committee this budget update. And based on questions that came in from the members and were asked last week, I have attempted to respond to provide answers for the majority of the questions. So I'm going to start the presentation. Thank you, Dr. Cushing. So the first thing, for those of you in the community who are just joining for the first time and are not certain how school budgets function and the different funding streams that are available to school districts, this slide shows that these are the different ways that funding comes. The Commonwealth of Massachusetts, the governor's budget, submits an allocation to the municipality. That funding goes to the municipality, the city of Method, and the city of Method's chapter 70 allocation, that's what the city, local aid, local contribution, that's what comprises the city's funding sources. Based on the allocation from the city, that funding funnels and goes to all of Medford Public Schools. And it allows us to address our district priorities and goals, departmental priorities and goals. It includes the superintendent's recommendations. This process, the budget meeting process, which is a multi-step process, school committee requests. We receive again the municipal appropriations and then eventually school committee adoption. Also federal funding is involved in this process. And the federal government provides supplemental grants and again it's intended to supplement, not to supplant. So we receive federal and state grants, our title grants, our Perkins grants, our IDEA grants at the time of the pandemic. the additional COVID-19 grants. And I want to state that these allocations, the federal government grants, they fluctuate. So it does not remain the same exact amount every year. Sometimes there's a slight increase and sometimes there is a decrease. So I just wanted to say this is kind of where the funding streams kind of come from that come to the district. Next slide. In particular, for Medford Public Schools, all of our funding sources are as follows. The general fund allocation, which we talked about the Chapter 70 allocation. Grants, again, IDEA title grants. ESSER, which is one time funding source. And the fourth funding source is revolving accounts. The revolving accounts are accounts that are based out of Medford Public Schools. It's not part of the official operating budget, but it is a funding source that we do use. So everything that is happening within the district comes from these four funding sources, so I hope you can see that there are funding sources coming from these four areas. Thank you, Dr. Cushing. So in response to the budget process, right now we are at April 10th, and there were several steps that have already taken place. The school committee has approved the district's strategic plan. There were budget surveys that were administered during the month of March that went to school committee members, department heads, administrators. We are now in the process of having budget meetings discussing funding and where we are. And right now we're at our second budget meeting. This process will continue where the superintendent will give formal recommendations coming up at the May 1st meeting. School committee will formally put in their requests by the May 15th meeting. And in this context, the municipal appropriation was given to us a little earlier. So I do need to slide that block up forward. The committee will adopt it in June, and there will be implementation in July. July 1 is the implementation of the new fiscal year. So the previous budget objectives at our April 3 meeting, which was just a week ago, it was the introduction to the budget process and reviewing our FY 23 allocation. Today we will be looking at some funding requests, reviewing the available FY 24 ESSER funds and highlighting some priorities. Upcoming on May 1st will be the official recommendations on our strategic priorities for Medford public schools. So our FY23 budget, the budget that we are currently in right now, we were allocated 68,994,776. So these are our FY23 budget numbers that we're currently working with right now. Our anticipated operating budget that was given to us from the municipality is $71 million for FY 24 budget numbers. So our anticipated operating budget to be approved in June is totals a $1.7 million increase over the operating budget that we received last year, which is the equivalent is a 2.5% increase for this coming fiscal year, FY 24. One of the key budget drivers, which I will talk about later, is our employment agreements. And just for a refresher, our FY22, based on our contracts that were settled, 2.5% increase for FY22, 2.5% increase for FY23. and for FY 24, 2.5% plus an additional 1% on the 100th day of school. So again, we're talking about a $1.1 million fixed cost increase based on FY 23 increases, and that is inclusive of the teachers only. I reviewed some of the fixed cost increases, and again, I wanted to just go back to kind of restate some of the fixed costs that we know are going to increase and where some of them are going to have impacts on this budget process. So we are aware that for FY24, which starts on July 1, that our special education costs are going to increase, and that projection is around $1 million. And again, that is a projection because we know that there is an unanticipated, unknown piece to those numbers. Our FY 24 contractual increases across the board, our increases to personnel, we are anticipating that at a $3.3 million increase. A significant portion 2% in FY 22 and 2% sent in FY 23 of these increases were incorporated into our last two budgets in anticipation of our negotiations. still with FY23 and 24 increases, exceeding the budgeted amounts, that has really impacted our flexibility that we previously thought would have been, that we previously thought would have existed. For FY 24, we do have anticipated vendor increases. And I'm saying anticipated because we are still working on some numbers for outside contracts, transportation, and maintenance. So those are anticipated, but we know it's going to increase and not decrease. And we are still working on additional CBAs for our custodians, our monitors, our administrators, our security monitors, and our food service workers. Here is another way of looking at our anticipated increases. And I will kind of restate this again later in the slide. Out-of-district tuitions, we're expecting again from 3.7 million, which was allocated for this year, FY23, we're expecting that increase to be approximately 4.2 million. Again, that number can fluctuate our transportation and van services as a 10% increase there from 1.5 million. We are expecting or anticipating approximately 2.24 again that number can fluctuate. Our transportation and school bus, our big yellow bus transportation, we anticipate going from 1.2 million to approximately 1.25 million. And again, we are looking at that anticipated that our current contract and also looking at the possibility of other contracts to look to see what's going to best meet the needs of the district. We have a few more anticipated increases, utilities, gas and electric. Those are increasing as well from 1.85 million for FY23. We are expecting it to come in around $2 million for gas and electric next year. And our cleaning contract, FY23, we paid $445,000 for that contract. We are anticipating an increase in that, a similar increase of $45,000 to $50,000 for our cleaning contracts. So I just wanted to say where some of these anticipated increases are coming from. So to total all of that, we're looking at approximately $1.4 million increase in ordinary expenses, things that are non-salary. So a $1.4 million increase in ordinary expenses, a $3.3 million increase in personnel expenses. And those are our settled CBAs. So we are anticipating a $4.7 million increase, which is about 6.8%. So just based on the increases that are in place and our approximations, we would be anticipating a $74 million potential request So there is a gap that we will definitely need to address moving forward. So I want to address the FY23 and FY24 ESSER budgets. I did mention this in our previous presentations, but I just wanna say how some of our ESSER funding is currently being used. for cell and counseling programs, for supervision and evaluation, professional development, for talking points and other subscriptions. And we are doing analyses on subscriptions that are not being used to the highest levels about dropping those. So that number, Although you see a TBD listed, we are really working at looking at the usability of all of the subscriptions, and we're still in the process of calculating those numbers. For our MBTA PASS program, we will probably, this will be one of the areas that we will talk about. We anticipated $150,000. We are thinking we're going to be closer to $202,000 for next year as an anticipated expense. The connectivity fund, we still have as TBD. And for summer programming, we have those listed as TBD. Continuing with our FY 23, 24 estimated budget, we have some numbers that are fairly similar. Currently right now, our engagement specialists. We've had some were engagement specialists we did have a vacancy we had some turnover, and we had some engagement specialists that are not 1.0. They are working in supporting the district, but they are working for us in a point six capacity. So that also attributes for the lower number that you're seeing for behavior specialists were anticipating 130,000. We have the 1.0 reading specialists. If we are to carry two of them on our ESSER funding, it would be approximately 200,000. Our ELL newcomer program, we do have newcomer, we currently have five newcomer staff, and we're looking at that number as well. And then we have another, payout of $, that will be coming out of our funding. Hill for literacy, which is our intensive professional development that we are offering for are elementary educators who are participating in that professional development. We still have it at approximately 90,000. We are working on a final number. But as we have new staff that also come into the school, those staff need to be trained and to come up to speed. So that's taking that into account. And for restorative justice, responsive classroom, those best practices, we have approximately 100,000 set aside to be addressing those professional learning opportunities for our educators. So, our proposed so budget through the calculations. At the last time I presented to you. I had $250,000 that we're showing for the mathematics program that funding, it said the operating And so our ESSER balance right now is 3.2 million for FY 24. And the curriculum, which I talked about, I mentioned at last week's professional, at last week's committee of the whole, our new elementary literacy program. We initially thought the literacy programs were going to be approximately $600,000. In actuality, the literacy programs that are currently being reviewed by the literacy team is in the vicinity of $800,000 to $900,000 for the adoption of the new programs. So we have been awarded $200,000 from DESE as a grant. And depending on which program ends up being selected by the literacy team, we would still have an estimated cost of approximately $600,000 because the cost of the programs that are being considered are significantly more. So I just wanted to provide that clarification that two of the programs that made the final cut are 800 and 900,000 respectively, and the literacy team is working diligently to pick the best program for Medford. So it would still be an ask of 600,000 to potentially 700,000. If the most expensive program is selected so I just wanted everyone to put a little pin in that number to know that that is something we are thinking about. Again, the restorative justice, which we talked about on the previous slide, bystander intervention at the secondary level, that's approximately 100,000, and the Hill for Literacy, again, which is our professional development programming at the elementary levels, and would be supporting, through our partnership with them, whichever new literacy program is selected. With that, that's a slight modification from 1 million, we could say to almost 800,000 but if we do go with the more expensive program. Instead of 600,000 that number would be 700,000. 800,000 900,000 so we're still kind of creeping very close to the 1 million mark. We do have 3.2 million allocated for FY 24. So a special request last week was to show the ESSER funding that Medford Public Schools received. ESSER 1 we received, we were allocated $668,052. Zero, as of right now, the end of year, fiscal year 23, that ESSER 1 funding is at zero. ESSER 2, we were awarded $2 million 372,520, and as of right now, that is also at zero, the balance remaining. ESSER III, we have 5,309,620. Our anticipated balance at the end of this year will be $3.2 million. So our total allotment allocation for ESSER funding to the Medford Public Schools was $8,350,192. In response to the mayor's question about so three funding all so three funding must be spent by September 30 2024. That is during the first quarter of FY 25 because the new fiscal year would start on July 1 of 2024. So we have also begun thinking about that and looking to see for some of the programmatic needs. such as the costly literacy program that we're going to be bringing on. We know that we have the $250,000 balance of the math that we're paying out of the operating budget. But even if we were to try to leave 3 quarters of a million, approximately $750,000, left on ESSER funding three to carry us over, it could help to defray the cost of some of the programs. So again, it's just a possible suggestion as we go through this budget process and we look at what is ahead of us. So our FY budgetary priorities, which I talked about last week, I, I have highlighted two sections for the committee under strategic staffing investments focused on our most vulnerable learners. We have identified a necessary need, not an optional need to provide an additional occupational therapist, and an additional speech and language pathologists, so the OT and SLP, a 2.0 FTE. Those positions are needed for our IEP needs. We've seen significant increases in speech and language and OT with our youngest learners that are in our MEET programming. And so in order to balance the needs and balance the caseloads, that was an identified need that we need to have in place for next year. In addition to the literacy interventionists, maintaining social workers and adjustment Councilors, the expanded school day staff under professional development and specialized training, which I talked about, building-based professional development, district-wide professional development, that is critically important for us to continue to sharpen our skills so that we can really provide the best education for our students. And summer programming, which is grant dependent, but we want to continue to provide summer programming, and we are going to continue to pursue any additional grants that Desi may offer for literacy, math, fine arts, and cell. programs to our traditional array of summer programming options, and then under miscellaneous departmental supplements. I mentioned it before, but I'm going to stress once again that as part of the signed CBA with the teacher's contract, we have a challenge at the high school with the five day schedule on the vocational side and the comprehension comprehensive side, having a six day schedule. And although the two schools are merged and they are one school. We're still having a six day schedule and a five day schedule that do not speak to one another. So we have looked into high school scheduling consultants and the best rate that we received thus far is $64,000. So we are looking at other options, but our reputable consultant is $64,000. And that is required as part of the negotiated contract. but we would need to have this schedule completed by the spring of 2024 in order for the schedule of the high school students, by the time scheduling comes along for us to have what the new schedule would look like for the day. So again, that would involve minutes changing, how long the blocks are, and it's a very, critically important and comprehensive process. Also, as part of the agreed contract. When we change the schedule at the elementary level, and we sunsetted the early release Wednesdays. And we added the half days as part of that sun setting of the early release Wednesdays. There was a need for for additional specialists. So, that is not. wish or want, it's something that is truly needed. We will need four additional specialists in order for the elementary schedules to function. So I highlighted those two sections in bold so you can just see that those are 6.0 FTEs that were added from last week to this week. So, as, as a result of looking at all of these. Looking at what's before us, we realize that as a district, we're also going to be looking at where we can reconcile. Is there a reconciliation process? Where is there waste? For example, I know member Graham mentioned that about like if the subscriptions aren't being used. So if there are areas for reconciliation, We are looking at those areas right now very carefully to make truly informed decisions. So, looking at our budgetary capacity, where we can find savings with those instructional materials. If there are areas where grade level strands need to collapse that if there is a very very low class size to really start looking at areas to reconcile, so that we are able to bring in all of the new things that we would like to bring in for next year. Identification of external funding sources as appropriate. Identification of revolving funds. As I mentioned, it is a funding source not to supplant, but to support work that is happening. And sometimes looking at potential reduction in positions where necessary. That is something that we may need to be looking at. and looking at identification of capital expenditures appropriate for one time funding sources, if that is something that we are able to look at. And last but not least, possible deferral of some strategic priorities. So we have that listed as well. So our FY 24 budget drivers, I shared this with you a year ago, not a year ago, I'm sorry, last week, but I want to share what we know our growing student needs, cell, social, emotional learning, and we also are stressing the importance of intervention. Our biggest arrow, our rising costs and expenses, our new CBAs, our collective bargaining agreements, our MOAs. We've ratified the teachers, the nurses, the paras, our secretarial, carpenters, Kids' Corner. And to be determined, we are still working on our administrators, our admin, our custodians, our monitors, and cafeteria. And using special revenue funds, we are using ESSER, which is one time, but we're also using grants. And where necessary, not to supplant, but to supplement, we would use our revolving accounts. So that is just an additional budget driver. I just want to reiterate that message. As a district, we are going to continue to look at keeping students at the center of all that we do. We're gonna keep students at the center of our decision making. We're gonna provide data to support student-centered learning. Educators, which I've highlighted before, we are still providing them with important, necessary professional development. We wish to continue to partner with our community to support our students. families and caregivers to partner with the district. And our goal is always to be preparing our students for college and career. And we want to continue to thrive and create a true sense of belonging for all of our students. And again, tiered, multi-tiered system of support Tier one, addressing all students. Tier two, for our at-risk students. Tier three, for those that are our most vulnerable, our highest risk students. So we're always keeping that in mind, that we're trying to meet the needs of all of our learners. And all of our strategic priorities are based on our strategic plan. And our priority number one is implementing implementing curricular assessment instructional strategies to support all of our learners priority to. is building culture through community engagement. Our priority three, looking at equitable supports for our students, both academic and cell, meeting the physical needs of our students. And priority four, looking at our infrastructure and providing supports for all of our students, safe and supportive learning environments. So those are our ACEs. And so my final slide is our Q&A ending with our students. And I am prepared to respond to questions from the committee. Mayor?
[SPEAKER_06]: عضو راسل؟
[SPEAKER_00]: شكرًا لك. إنني أقدر العرض التقديمي، وأشعر أنني أكثر وعيًا بوضعنا من الاجتماع الأخير. لدي ما يكفي من الأسئلة لإبقاء الجميع، والبقية منا يستمرون لمدة ساعة أخرى. أولويات الميزانية، تلك التي لا تحتوي على رقم بالدولار مدرج في أي مكان ولم يتم تضمينها في أي مجاميع في أي مكان، هل أنا على صواب؟
[SPEAKER_01]: نعم، أولويات الميزانية ليست موجودة. و ذلك سيكون مع...
[SPEAKER_00]: لم يتم تحديدها لك بعد. شكرًا لك. أردت فقط ترجمة التوفير في المواد التعليمية ليعني أن PTOs يعودون إلى شراء الورق. في بعض الأحيان تبدو الأمور مختلفة تمامًا عما تبدو عليه في الحياة الواقعية.
[SPEAKER_01]: هل يمكن أن تخبرني في أي جانب أنت؟
[SPEAKER_00]: لقد كنت على الشريحة، سامحني، 19. نحن نتحدث فقط عن كيفية توفير المال. لدي قائمة من الأشياء. هذه بالتأكيد ليست قائمة شاملة. كانت هذه أشياء أعتقد أن الكثير منا توقع حدوثها في العام المقبل. مدير الاتصالات، هذا المنصب الذي أفترضه قد انتهى.
[SPEAKER_01]: لا، منصب مدير الاتصالات والمالية، لا يزالان مفتوحين. حسنًا، هل يجب إضافة هذه التكاليف في مكان ما كتكاليف إضافية هنا أيضًا؟ نعم، نأمل أن نحصل عليهم، مدير الاتصالات، سينتهي به الأمر مثل، لأنه لن يُنظر إلى ذلك على أنه جديد، لأن لدينا تقاعدًا قادمًا، لذلك، كما نأمل،
[SPEAKER_00]: أعتقد أن الراتب سيكون بالتأكيد أعلى بشكل كبير. المنهج الصحي، هل يجب أن نتخلى عن ذلك للعام المقبل؟
[SPEAKER_01]: لا، بالنسبة لـ HECAT، ما زلنا نتقدم للأمام.
[SPEAKER_00]: أعني أنني عضو في لجنة HECAT. أي منهج نشتريه، أو هناك مناهج مجانية حتى وإن كانت ليست سيئة، فإنها لا تفعل شيئًا من تلقاء نفسها. سوف يحتاجون إلى مبلغ كبير من المال لتدريب الموظفين. مئات الآلاف هو الحد الأدنى في تخميني. لا نعرف لأننا لم نصل إلى هذا الحد في هذه العملية، لكن لا يوجد ما يوصلنا إلى النقطة التي نتوقف عندها عن تدريس المناهج الصحية الضارة، وهو ما لدينا الآن في ميدفورد. وقال أحد المتخصصين في لجنتنا، إذا لم نتمكن من تدريس أي شيء، فسيكون ذلك بمثابة تحسين عما لدينا كمنهج دراسي. الآن سأقول أنه من المحتمل أن الموظفين لا يتبعون المنهج الدراسي وأنهم يقومون بعمل أفضل، ولكن المنهج المعتمد الآن ضار. لذلك لا يهمني تكلفة المنهج الصحي الجديد، عندما يخبرنا المتخصصون في التثقيف الصحي أن ما لدينا سيكون أفضل إذا فعلنا ذلك فقط اسمح للأطفال بمشاهدة YouTube بالكامل أو لعب لعبة فيديو في الفصل الدراسي بدلاً من تعلم ما نعتقد أنه ينبغي تعليمهم. هذا مذهل حقا. لذلك آمل أن يحقق المنهج الصحي ذلك. أعتبر أن مدرس المسرح الذي سمعنا عنه بسعادة غامرة في الاجتماع الأخير، لن يظهر في القائمة.
[SPEAKER_01]: لذلك نحن حقا نفكر بشكل خلاق. ما زلنا نرغب في عرض المسرح في المنطقة. لذلك سوف ننظر، من خلال المصالحة، سننظر أيضًا في النظر بشكل إبداعي محتمل إلى بعض موظفينا الحاليين. ربما قد لا ينتهي الأمر بالمستوى 1.0، ولكننا ما زلنا نريد أن نكون قادرين على تقديمه للطلاب. لذلك نحن بصدد محاولة النظر في طرق أخرى يمكننا من خلالها تقديم هذه الفرصة لطلابنا كفرصة أخرى لهم والنظر فيها. لذلك لا يزال هذا مرة أخرى، نحن ملتزمون بتوفير أكبر قدر من الفرص لطلابنا.
[SPEAKER_00]: شكرًا لك. سأطرح سؤالاً آخر وبعد ذلك سأتوقف عند الأسئلة الأخرى. دع الآخرين يطرحون الأسئلة. كم عدد الأشخاص العاملين حاليًا بشأن انتهاء صلاحية الأموال، لأنه عندما أنظر إلى المناطق الأخرى، فإنهم يحاولون القيام بذلك، كما تعلمون، ليس معظم المناطق، ولكن المناطق الأخرى تحاول إعداد موازنات لسنتين وثلاث سنوات، وهو ما أدرك أنه جزء من هذه العملية في الواقع، نظريا لأن المال لم يأتي بعد. لكن، كما تعلمون، نحن على بعد عام واحد من خروج كل من دفعنا له من ESSER إلى الشارع. وبينما أهتم بهم كثيرًا، فأنا أهتم بهم بالفعل وإلى حد أكبر، مع الخدمات التي يقدمونها لطلابنا والتي ستتوقف عن الحاجة إليها، سيتوقفون تمامًا، لأنهم لن يتم توظيفهم هنا، هل نتحدث عن خمسة أشخاص أم نتحدث عن 50 شخصًا. وأنا أدرك أنه قد لا يكون لديك الرقم ولكن إذا تمكنا من الحصول عليه للاجتماع التالي أو في التقرير. كم عدد الأشخاص الذين يعملون لدينا ويتقاضون أجورهم من الأموال أو الأموال و. وما هي مواقفهم وماذا يفعلون، لأنني أود أن أعرف أن هذه هي الميزانية التالية، كما تعلمون أن هذه هي الميزانية التالية التي سنواجهها ولكنها ذات صلة جدًا الآن لأننا عندما نتخذ قرارات بشأن ما لقطع الآن. من المهم إذا كنا، كما تعلمون، هل نقطع قليلاً هنا؟ إذا كنا بحاجة في العام المقبل إلى قطع جزء كبير من شيء ما حتى نتمكن من الاحتفاظ بهؤلاء الأشخاص المهمين. وأنا لا أفهم حقًا، ليس لدي فكرة جيدة عن الجهة التي ندفعها مقابل أموال المستثمرين وما هي تلك المواقف. وسوف أسمح لزملائي بطرح الأسئلة قبل عودتي. شكرًا لك.
[SPEAKER_03]: العضو هايز. شكرًا لك. وأتساءل أيضًا عن منهج محو الأمية الجديد. نفس السؤال الذي طرحه العضو روسو للتو حول المنهج الصحي. سنحتاج بالتأكيد إلى مدربين لمحو الأمية أو أي نوع آخر من التطوير المهني للتوافق مع المنهج الجديد أو، كما تعلمون، سوف ننفق الكثير من المال على منهج دراسي لن يتم تنفيذه بالكامل إذا لم يحصل المعلمون على الدعم الذي يحتاجونه. فهل هذا أيضًا مدمج في هذه الميزانية أم أن هذا شيء آخر سنحاول معرفة كيفية تحقيقه.
[SPEAKER_01]: لذلك، من خلال شراكتنا مع Hill Hill، نقدم بعض التدريب والمشورة. لا أعرف إذا كنت سيد لوسي تريد مشاركة القليل من الدعم الذي سيقدمه لك. ليس لدينا العدد الإجمالي. المدربين حتى الآن، هل هو شيء نحتاج فيه إلى إضافة 2.0 مدرب لمحو الأمية؟ لذا، ليس لدي رقم صعب بالنسبة لك، ولكني أريدك أن تكون قادرًا على اتخاذ القرار بشأن وضع برنامج جديد وتوفير التطوير المهني في تدريب المعلمين.
[SPEAKER_05]: نعم، أعني، كما ذكرت من قبل للأعضاء، أن مؤسسة Hill for Literacy تمكنت من توفير مستوى من التدريب في الوقت الحالي هذا العام، K من خلال ثلاثة موظفين، ولكن في الغالب تم التركيز على K إلى اثنين. سيستمر ذلك للعام المقبل، ولكن فيما يتعلق بما تتحدث عنه على وجه التحديد، لا أعتقد أن هذا ينعكس الآن في مناصب التدريب الإضافية للمنطقة. يمكننا بالتأكيد أن ننظر بشكل إبداعي وهذا أمر ضروري في المستقبل، ولكن الآن لدينا قطعة محو الأمية المفيدة.
[SPEAKER_03]: هل يقدمون التدريب، هل سيقدمون التدريب على وجه التحديد حول المنهج الجديد أم أنهم لا يزالون يقدمون التدريب حول المساواة لأنني بدأت أنظر إلى هذه المناهج الدراسية فهي ضخمة كما هي جميعًا. هناك الكثير من المكونات والكثير. في الأماكن التي سيحتاج فيها المعلمون إلى بعض الدعم والتفهم، ما الذي يجب علي تنفيذه؟ ماذا أحتاج إلى نوع من التجاهل؟ أعني، بدون التدريب، أنا فقط قلقة حقًا. سننفق الكثير من المال على منهج دراسي ضروري للغاية ولن يتم تنفيذه بشكل صحيح.
[SPEAKER_05]: أسمع ذلك وشارك هذه التعليقات. لذا فإن جزءًا من المنحة التي تلقيناها للتو، وهو أمر رائع، منحة المواد عالية الجودة من وزارة التعليم. لقد تلقينا 200 ألف دولار، وهو أعلى مبلغ أعطوه للبلديات. يمكنك أن ترى ذلك على الموقع. جزء من هذه المنحة يشمل أيضًا التدريب. الذي يأتي مع جزء من شراء البرنامج. وتعد شركة Hill for Literacy أحد الموردين المعتمدين من خلال وزارة التعليم، لذا فهي ستساعدنا في تنفيذ البرنامج الجديد.
[SPEAKER_03]: نوع التدريب الذي يقدمونه، هل هو شخص موجود بالفعل في المبنى؟ أعني، عندما تفكر، بوضوح، عندما تفكر في المدرب الذي سنوظفه كنظام مدرسي، نأمل، من الناحية النظرية، أن يكون لدينا مدرب في كل مبنى للمساعدة عبر المستويات الدراسية، سيكون منزلهم هو المبنى.
[SPEAKER_05]: هذا هو الأمل والحلم. لم أصل إلى هذا المستوى بعد لأننا لا نزال نختار البرنامج مع Hill for Literacy، لكنني أعتقد أنهم لن يكونوا أشخاصًا متفانين في كل يوم من أيام الأسبوع. في الوقت الحالي، بالطريقة التي يتبعها نموذج التدريب مع Hill for Literacy، فهم يتواجدون في كل مبنى مرتين في الشهر.
[SPEAKER_03]: مرتين في الشهر. مرتين في الشهر. هذا لن يفعل ذلك بالنسبة لمنهج جديد لمحو الأمية. وأنا أعلم أنك تعمل بجد. لذا من فضلكم، هذا لا يستهدفكم، ولكني سأقول فقط للسلطات، إن هذا لن يقطع الطريق أمام منهج جديد تمامًا لمحو الأمية. الأمر ليس كذلك، خاصة عندما نتحدث عن تطبيق علم القراءة. أعلم أن المعلمين يتعلمون ذلك بالفعل من خلال ECRI، ولكن كما تعلمون، إنها كتلة جديدة تمامًا من المواد. إنه أيضًا أسلوب جديد تمامًا للتدريس أو التحول التربوي مرتين في الشهر. وسيكون ذلك لكل مدرسة.
[SPEAKER_05]: لم أصل إلى هذه النقطة بعد لأننا في الوقت الحالي مازلنا نراجع البرامج، ولكن هذا سيكون المستوى التالي من العمل بعد أن نختار البرنامج. تمام.
[SPEAKER_07]: نقطة المعلومات. في الشريحة 16، والذي يغطي بعض الطرق التي نخطط بها لقضاء ESSER العام المقبل. هل هذه المبالغ تشمل التطوير المهني؟ لأنه يبدو أنه يشمل المناهج الدراسية والصحة لمحو الأمية. لذلك أنا فقط أطلب بعض التوضيحات حول ما إذا كان التطوير المهني المرتبط بالمنهج الجديد موجودًا في هذه الصفحة كنفقات ESSER أم لا.
[SPEAKER_01]: بالنسبة للعدالة التصالحية ومتفرجي الملكية الفكرية، فإن العدد التقريبي 100000 يشمل التطوير المهني. والدكتور كوشينغ، يمكنك التحدث إلى أحد المارة، إذا كان الأمر كذلك بالفعل.
[SPEAKER_07]: كنت أشير إلى منهج محو الأمية وأرقام معرفة القراءة والكتابة في تلك الشريحة.
[SPEAKER_01]: نعم 90.000
[SPEAKER_05]: التل لمحو الأمية سوف، نعم. لذلك سيكون التل لمحو الأمية بالإضافة إلى ذلك أيًا كان البرنامج الذي نتبعه، أو التطوير المهني المرتبط به أو الذي يأتي ضمن تكلفة حزمة الست سنوات، فإن برنامج Hill for Literacy هو بالإضافة إلى التطوير المهني الذي سيوفره البرنامج.
[SPEAKER_07]: وهل يشمل مبلغ الـ 800 ألف دولار في السطر الأول التطوير المهني؟ نعم. وهذا هو الموصى به من قبل مقدم المنهج؟
[SPEAKER_05]: سيأتي ذلك من البائع، نعم.
[SPEAKER_07]: لذلك إذا كنت أقرأ هذه الشريحة بشكل صحيح، نحن نخطط لدفع تكاليف المنهج والتطوير المهني الموصى به لمنهج محو الأمية من خلال برنامج ESSER في العام المقبل. هل هذا صحيح؟
[SPEAKER_01]: جزء منه، لأن هذا هو المكان الذي كنت أقول فيه إننا ننظر إلى المكان الذي تنتهي فيه أموال ESSER تقنيًا في 30 سبتمبر. أنه إذا أخذنا مبلغ 600000 واحتمال القول بأننا سندفع 200000 هذا العام كإجابة وتأجيل 200000 إلى السنة المالية 25، لأنه يجب إنفاق المال بحلول شهر سبتمبر، ولا يمكنك تحميل راتب الشخص مسبقًا، حتى لو وضعنا جانبًا القليل من المال يجب أن تكون ضمن برنامج، لذلك سيكون من المنطقي أنه يمكنك في 15 يوليو/تموز، سداد دفعة قدرها 200 ألف دولار والامتثال للإجابة التي تشبه القواعد، وإجراء الدفعة النهائية قبل 30 سبتمبر/أيلول. مرة أخرى، هذا مجرد، لم أفعل ذلك كشريحة منفصلة ولكن 3.2 مليون وهو الرصيد الحالي في الوقت الحالي. كنا نظن أنه ربما يمكننا تخصيص 750.000 جنيهًا إسترلينيًا، لذلك أنا، ولا أعرف حتى ما إذا كان فريق القطط الرئيسي لديه توصية من المحتمل أن تطرح شيئًا ما. تم تخصيص 750 ألف دولار للمساعدة في دفع ثمن القليل من البرمجة. نظرًا لأنه كان لدينا مبلغ 250 ألف دولار للحسابات، فقد كان ذلك ضمن ميزانية التشغيل. لكن محو الأمية هذا، كنا نحاول وضعه على ESSER لأنه مؤهل. لذلك، مرة أخرى، سيكون الأمر متروكًا للجنة لاتخاذ القرار، ولكن هذا كان أحد الأشياء التي كنا ننظر إليها للتو.
[SPEAKER_06]: الكلمة للعضو هايز. هل لديك أي شيء آخر، أيها العضو هايز؟
[SPEAKER_03]: فعلتُ. أريد فقط أن أوضح. لدي سؤال آخر، لكني أريد فقط أن أوضح أيضًا أن هناك التطوير المهني. أعلم أنك تسأل عن التمويل لذلك. أعتقد أن ما أسأل عنه تحديدًا هو التدريب، وهو يختلف عن التطوير المهني. التدريب المستمر الذي يحتاجه المعلمون لوجود شخص ما في المبنى عندما يحتاجون إلى استكشاف الأخطاء وإصلاحها إنها في الحقيقة ليست مجرد نفقات إضافية تافهة. إنه أمر ضروري حقًا عند تنفيذ برنامج جديد تمامًا مثل هذا. لم ينفذوا أشياء مثل هذه منذ أكثر من 10 سنوات. لدي معلومات من الكرسي.
[SPEAKER_06]: إذا كان بإمكاني أن أطرح عليك سؤالاً، فيبدو أنك تعرف ما هو المطلوب. وأنا متأكد السيدة. كالوسي والدكتور إيفرتون سيفعلون ذلك أيضًا. إذا كنت تنفذ هذا، فكم من الوقت سيحتاج المعلمون إلى التدريب؟ هل نتحدث كأننا سنة كاملة، هل نتحدث عدة سنوات؟
[SPEAKER_03]: أنا شخصياً أود أن أقول بضع سنوات على الأقل. نعم، على الأقل ثلاث سنوات. إنه برنامج كبير. وكما قلت، نحن ننظر أيضًا إلى عدم ذلك، فهو ليس مجرد استمرار لما كانوا يفعلونه من قبل. لأنه عندما تصل إلى تلك القطعة المكونة من قطعتين، فهذا هو علم القراءات. وحتى أبعد من ذلك، أعني أنه حقًا، على الأقل الذي بدأت النظر إليه الآن، فهو يواصل تلك القطعة من الشكل. وربما يفعلون كل ذلك بالفعل، لكنني أعتقد أنه أكثر شمولاً بكثير مما كان لدينا. ولا يمكنك التقليل من أهمية وجود المدربين هناك للتأكد من استمرارهم في تنفيذ ذلك. لأنه إذا لم يحصل المعلمون على الدعم، كما تعلمون، وذلك عندما تبدأ الأمور في الانهيار. إنهم لا يملكون الدعم للقيام بذلك. السؤال الآخر الذي طرحته للتو أثناء النظر إلى الشريحة 19، عندما نتحدث عن التخفيض المحتمل في المناصب، وهو بيان ضخم وغامض حقًا، هل يمكنك أن تعطينا المزيد من الوضوح حول أنواع المناصب التي تتحدث عنها ؟ هل نتحدث عن وظائف التدريس؟ هل نتحدث عن ربما مناصب إدارية أو مناصب مدير، ما هي أنواع الأشياء التي تبحث عنها؟
[SPEAKER_01]: سيتعين علينا أن ننظر إلى كل شيء، كما يجب علينا أن ننظر إليه من الحساء إلى المكسرات. إذا كان هناك فائض أو، مرة أخرى، أعتقد أنني قلت شيئًا عن النظر إلى حجم الفصل، والنظر إلى، كما تعلمون، إذا كان من الممكن أن يكون هناك فصل دراسي به أرقام تسجيل منخفضة جدًا، ثم تعلم أن مدرسة واحدة لديها حجم فصل بهذا الحجم ومدرسة أخرى بها عدد أكبر، فهل يمكننا أن ننظر إلى ذلك. علينا فقط أن ننظر إلى كل الاحتمالات. وبالتالي، إذا تم تحديد حالات التكرار، فقد تقول، كما تعلمون، لا أحتاج إلى هذا، لكني بحاجة إلى إضافة ذلك. وهكذا، كما تعلمون، تمامًا كما تدافعون الآن وتقولون، إنكم تقدمون برنامجًا جديدًا لمحو الأمية، نحتاج إلى أن نكون قادرين على الحصول على مثل هذا مدربو محو الأمية لدعم تنفيذ برنامج جديد تمامًا. لذلك، إذا أردنا إضافة مدربين لمحو الأمية، فنحن على الأرجح بحاجة إلى النظر في المكان الذي يمكننا فيه قطع شيء ما فقط لتحقيق نوع من المصالحة. لذلك سوف ننظر إلى المنطقة بأكملها. لهذا السبب تقول فقط الإمكانات. هذا لا يعني أنه مضمون، ولكن فقط بناءً على ما نعمل عليه الآن، وما ننظر إليه، نحاول أن ننظر بشكل إبداعي ونرى ما يمكننا القيام به.
[SPEAKER_03]: وأنا أقدر ذلك. أعلم أن هذا صعب. ستكون هذه بعض الخيارات الصعبة التي يتعين اتخاذها. أنا أتساءل، في أي نقطة، هل نبدأ فعليًا في الوصول إلى التفاصيل الأساسية لما تنظر إليه؟ أعني أننا في نهاية أبريل بالفعل. لذلك أفترض أنك نأمل أن تكون قد بدأت بالفعل في النظر في أنواع المناصب التي قد تفكر فيها. أشعر بالقلق قليلاً عندما أسمع عن حجم الفصل. وأعني، من الواضح، إذا كان هناك بعض الأشياء الصغيرة جدًا، لكنني آمل أن نتمكن من ذلك ابدأ بالنظر إلى المواقف التي لا تؤثر بشكل مباشر على الطلاب.
[SPEAKER_01]: نعم، هذه إحدى الأجزاء التي ننظر فيها دائمًا إلى الأشخاص الأقرب إلى الطلاب وننظر إلى المواقف التي لا تؤثر بشكل مباشر على الطلاب. لذلك يؤخذ هذا في الاعتبار بالتأكيد. لكن عندما أتحدث عن حجم الفصل، فأنا لا أتحدث عن زيادة حجم الفصل إلى 35 طالبًا. ولكن إذا كان لديك فصل دراسي منخفض جدًا جدًا الطالب المعلم في مبنى واحد، ومن ثم نفس مستوى الصف الدقيق في مبنى آخر لديه محفظة أكمل، فقط انظر إلى المكان الذي يمكننا أن نكون فيه أكثر إنصافًا. لذلك هذا جزء من التحليل. هذا الأسبوع، عقدنا اجتماعات متتالية، وكان الأسبوع الماضي أسبوعًا قصيرًا، لذلك ما زلنا في طور سحب الأرقام ومحاولة الحساب. والآن بعد أن أصبح لدينا تخصيص واضح ومتوقع، التخصيص البلدي، هذا ما جعلنا أيضًا فكر بشكل مختلف وابدأ بالقول، حسنًا، نحن بحاجة إلى التفكير بشكل إبداعي لأن لدينا رقمًا مقترحًا. ولذلك نحن بحاجة إلى البدء في النظر في كيفية المصالحة، وما هي الطرق التي يمكننا من خلالها التوفيق حيثما أمكن ذلك في المجالات، مثل كل الأشياء التي قيلت، والمواقف التي قلتها كانت مطلوبة بالتأكيد. وبعض المواقف التي كان العضو روسو يتحدث عنها للتو، تلك المناصب التي نريد إضافتها إلى كادرنا. سوف يعود، كما تعلمون، إلى تلك المقاييس، ربما كان يجب أن أفعل ذلك، ستعود موازيني للمقياس التالي، قائلًا إننا نضيف هنا. أين يمكننا أن نجعل المصالحة ممكنة إذا لزم الأمر، فقط من الحكمة. ومرة أخرى، مع الاشتراكات، إذا كان لدينا هجين خلال فترة فيروس كورونا، كان لدينا 1300 طالب عن بعد. وبذلك، قمنا بشراء الكثير من البرامج والمنصات عبر الإنترنت. ولذا فإن البعض منهم لا يتمتع بسهولة الاستخدام التي اعتقدنا أنها ستستمر بعد الوباء. إذن نحن نحصل على الحقيقة يا سيدة. يقوم Layden بحساب الأرقام الصعبة الفعلية بالنسبة لنا الآن حول سهولة استخدام البرامج حتى نتمكن من اتخاذ قرار مستنير ونقول، كما تعلمون، لدينا مشاركة بنسبة 30% حيث، كما تعلمون، خلال الوباء، كانت 100% أو 17%. ليس من المنطقي أن ندفع لمنطقة بأكملها إذا لم نحصل على ذلك قد نحتفظ بشيء ما، ولكن نحتفظ به بقدرة محدودة جدًا. لذا فقط ابحث عن تلك المجالات التي نتحلى فيها بالحكمة والحكمة المالية في هذا الصدد.
[SPEAKER_06]: العضو جراهام.
[SPEAKER_07]: شكرًا لك. هل مبلغ الـ 74 مليون دولار المدرج في الشريحة 13، فهل يشمل ذلك مدير الاتصالات؟ نعم.
[SPEAKER_01]: مدير الاتصالات هو أنني لم أدرجه مطلقًا لأنه، لدينا تقاعد، لذلك نحن. تمام.
[SPEAKER_07]: أريد فقط التأكد من أنني أفهم ما هو موجود وما هو غير موجود.
[SPEAKER_01]: لقد كان ذلك موجودًا، لكني سأكون قادرًا على ذلك، نعم.
[SPEAKER_07]: هل يشمل إضافة مساعد مدير في الثانوية ليصبح الأعداد أربعة بدلاً من ثلاثة؟
[SPEAKER_01]: أم، حتى أننا نبحث. لذا، حاليًا في المدرسة الثانوية، كما ننظر إليها، يوجد من الناحية الفنية أشخاص يشغلون منصب مساعد المدير. بما في ذلك الجانب المهني من المنزل. لذلك نحن ننظر إلى المدرسة الثانوية عن كثب وفي عرضنا التقديمي في الأول من مايو، اجتماع الأول من مايو، سيقدم السيد ويلش توصية، وتوصياته أيضًا بشأن الهيكل المحتمل. بالنسبة للمدرسة الثانوية، ولكن هناك طرق أخرى يمكننا من خلالها الحصول على نفس القدر من التغطية الإضافية، ولكن قد لا يتم ذلك، فمن الممكن أن نضيف مديرًا مساعدًا إضافيًا، أو يمكن أن يكون ذلك من خلال إضافة منصب مختلف.
[SPEAKER_07]: تمام.
[SPEAKER_01]: إذن المدرسة الثانوية ليست كذلك، الإجابة المختصرة هي نعم، المدرسة الثانوية متضمنة. إنه هناك، يمكن أن يكون هناك أكثر من خيار واحد يتم تقديمه إلى اللجنة التي يتم تقديمها كهيكل محتمل.
[SPEAKER_07]: لكن المبلغ الحالي البالغ 74 مليون دولار لا يشمل أي موظفين إضافيين مقارنة بما هو موجود اليوم؟
[SPEAKER_06]: لا.
[SPEAKER_07]: تمام. ولا يشمل مبلغ الـ 74 مليون دولار الدولارات المرتبطة بتنفيذ توصيات منهج HECAT الخاص بنا.
[SPEAKER_01]: لا، فهو بالتأكيد لا يشمل HECAT.
[SPEAKER_07]: وهل يأخذ مبلغ 74 مليون دولار في الاعتبار التأثيرات المتزايدة على الرواتب نتيجة لتعيين ثلاثة مدراء جدد ومجموعة الدومينو التي قد يتطلبها ذلك؟
[SPEAKER_01]: لذا، فإن مبلغ الـ 74 مليونًا سيشمل ما نحن عليه حاليًا. وقد لا يشمل ذلك إذا كان بعضًا. لذلك، هناك بعض الاعتبار هناك. لذا، نعم.
[SPEAKER_07]: لكن لا. يمين؟ مثل، لا، إذا كان علينا أن ندفع قرشًا واحدًا فوق ما ندفعه اليوم، فهذا ليس كذلك، وهذا ليس ضمن الـ 74 مليون دولار. ليس بعد.
[SPEAKER_08]: تمام. نقطة معلومة، سيدتي.
[SPEAKER_06]: نقطة معلومات، عضو ماكلولين.
[SPEAKER_08]: فقط للكرسي، أشعر بالفضول إذا كنت ستوضح قطع الدومينو التي ذكرتها والتي يمكن أن يحدثها تأثير مديري المدارس الثانوية، ما الذي كنت تشير إليه؟
[SPEAKER_07]: أعتقد أنه في كل مرة نحضر أشخاصًا على مختلف المستويات، الأشخاص الذين كانوا في المنطقة لمدة 20 أو 15 عامًا، انظر إلى الراتب المتزايد الذي ندفعه لشخص دخل للتو من الباب وقل، ماذا عني؟ لذلك هناك مجموعة من قطع الدومينو التي تحدث وهي موجودة بشكل خاص الآن في السوق لأن الناس غير راغبين في العمل بالمعدلات التي كانوا عليها من قبل. وبالتالي لدينا مجموعة عمالة ضئيلة للغاية، ولدينا الكثير من ضغوط السوق وأعتقد أنه يتعين علينا أن نكون مستعدين. يحصل مديرو المدارس الثانوية الجدد على ما لا يقل عن 40 ألف دولار أكثر مما يجنيه مدير مدرستنا الثانوية. هذه مجرد حقيقة. وإذا أردنا مديرًا لمدرسة ثانوية، فعلينا أن نتعامل مع هذه الحقيقة بطريقة ما. وهذا يخلق مجموعة كاملة من الاعتبارات التي نحتاج إلى التخطيط لها. سأعترف بأنني أجد أنه من الصعب جدًا معالجة ما نقوله هو توصيتنا مقابل ما نقوله هو أسلوب مقص يوم القيامة للوصول إلى الرقم الذي من المحتمل أن نتلقاه من المدينة. وأود أن نفكر في كيفية توضيح الأمر، مثل ما الذي نعتقد أننا بحاجة إليه لإدارة المنطقة في العام المقبل لا بأس إذا كان هذا يعني أننا لا نحتاج إلى اشتراكات ولكن الاشتراكات لا تقترب حتى من تغطية الفجوة التي نتحدث عنها هنا عن بعد. لذا، أود في الأول من مايو أن يكون العرض التقديمي حصريًا حول توصياتنا لأن مهمتنا هي الدفاع أمام المدينة ورئيس البلدية لإخبار المجتمع بما نحتاجه لمدارسنا. إذا لم نفعل ذلك، فلن يفعله أحد. لذا، أعتقد أنه يتعين علينا حقًا أن نوضح ذلك بشكل مدروس عندما ننظر إلى تلك القائمة ونقول، نعم، هذا هو الرقم، نعرف أنه يعني مدربي ما قبل محو الأمية. ونحن نعلم أنه يعني مدرس مسرح واحد. نحن نعلم أنه يعني اثنين من FTEs للعلاج الوظيفي وعلاج النطق، وهكذا نعرف ما يعنيه. لذا، عندما يتعين علينا أن نبدأ بشطب الأشياء من القائمة، يكون من الواضح جدًا من أين بدأنا وما هي القرارات الصعبة التي كان علينا اتخاذها. تلك القرارات الصعبة، 90% من تكاليفنا هي من الناس. لذا فإن تلك القرارات الصعبة تتعلق بالمواقف بشكل عام. لذا أعتقد أنه في الأول من مايو، نحتاج حقًا إلى عرض تقديمي واضح تمامًا يقول، هذا هو المبلغ بالدولار لالتزاماتنا التعاقدية فقط. وهنا الإضافات. إليك تكلفة كل منها حتى نكون واضحين حقًا بشأن ما نطلبه. ومن ثم يمكننا العمل على اتخاذ القرارات الصعبة، والتي يجب أن يأتي. ومع ذلك، كما لو أننا ما زلنا لا نعرف ما هي الميزانية الموحدة لمجلسي النواب والشيوخ، أليس كذلك؟ لدينا مقترح الوالي ولكن ليس لدينا منزل وليس لدينا ميزانية الطرق والوسائل المشتركة. ما نعرفه هو أن الدولة أعطتنا بضعة ملايين من الدولارات وليس من المقرر أن يأتي كل ذلك من خلال الـ 71 مليون دولار التي نتوقع تخصيصها. لذا، أحب أن أعتقد أن هناك فرصة لنا لتقديم قضية هناك. وتجلس المدينة على 25 مليون دولار من النقود المجانية. أود أن أعتقد أن هناك فرصة لأثبت للمجتمع أن هناك سببًا وجيهًا للغاية للانغماس في الكومة الضخمة من الأموال المجانية لمساعدتنا على اجتياز عام عجاف آخر. هذه هي سنتي الرابعة، ميزانيتي الرابعة. إنه الثالث وهو سيء. هناك الكثير لنتحدث عنه، ويمكننا أن نتحدث عن ذلك في وقت ما، ولكن أعتقد أننا لا نستطيع القيام بذلك إلا إذا كنا واضحين بشأن ما نعتقد أننا بحاجة إليه في المقام الأول. وأعتقد أن ما يحدث الآن هو أن كل هذه الأشياء تختلط معًا، وأعتقد أنه من الصعب حقًا فهم ما نحاول تحقيقه من خلال القيام بذلك.
[SPEAKER_08]: لذا أود أن أقدم اقتراحًا بأن - لدي بالفعل معلومة حول ذلك أيضًا، معذرةً.
[SPEAKER_06]: نقطة المعلومات، العضو ماكلولين.
[SPEAKER_08]: شكرًا لك. فقط فيما يتعلق بـ، هكذا في الشريحة الرابعة، إذا كنت أفهم بشكل صحيح، فهذا يعني أنه في الأول من مايو، سنعقد اجتماعًا آخر للميزانية، أليس كذلك؟ وبعد ذلك وبين طلب لجنة المدرسة، سيكون هناك اجتماع لتوصيات المشرف، أليس كذلك؟ أعني، هذا ما...
[SPEAKER_01]: لذا، في الأول من مايو، سيكون اجتماعًا للميزانية، وفي اجتماع الأول من مايو، سأقدم توصياتي الرسمية إلى اللجنة. تمامًا كما انتهى جدول أعمالنا إلى اجتماعات متتالية، وكان الأمر لمدة أربعة أيام في الأسبوع، وعقدنا اجتماعًا يوم الاثنين الماضي، لذا لم يبق لنا سوى ثلاثة أيام فقط ثم تلقينا المسؤول. التخصيص المتوقع. عندما حصلنا على التخصيص المتوقع. أنا. أرادت اللجنة، فقط أن تكون قادرة على رؤية أن هذا هو العدد المتوقع الذي تلقيناه. هذا ما نفكر فيه، كما تعلمون، فقط بين نفقاتنا العادية. ونفقات الموظفين لدينا، كنا نتوقع زيادة بنسبة 6.8٪. لذلك أردت فقط أن أقدم للجنة هذا الرقم لأقول إننا كنا نعتقد أن 6.8% تصل إلى حوالي 4.7 مليون دولار، ولهذا السبب كنت أعرض الطلب التقريبي البالغ 74 مليون دولار. ولكننا - أعتقد أنه لا يزال لدي الكلمة، أليس كذلك؟
[SPEAKER_08]: نعم، كل ما في الأمر هو أنه لم يتم الرد على نقطة المعلومات. لذا هل لي أن أسأل مرة أخرى؟ نعم شكرا لك. لذلك ما زلت لا أفهم الشريحة الرابعة، لدينا اجتماعات في إطار الميزانية، لدينا 3 أبريل، و10 أبريل، و1 مايو. وبعد ذلك، بين طلب لجنة المدرسة واجتماعات الميزانية، هناك توصية من المشرف سيتم تحديد موعد لها لاحقًا. لذلك أنا في حيرة من أمري عندما يقول الناس، سيكون الاجتماع الذي سيعقد في شهر مايو بمثابة توصية المشرف لأن هذا الرسم الموجود على الصفحة يشير إلى أنه سيكون هناك اجتماع. الوقت بين ذلك للاجتماع مع توصية المشرف. لذلك أحتاج إلى توضيح ذلك.
[SPEAKER_01]: في الشريحة الخامسة، قمت بذلك، وحاولت رسم الأهداف. كانت شريحتي الخامسة بمثابة تكريم لك، أيها العضو ماكلولين، حيث كنت تقول للتو نوعًا ما لتجاهل ما كنا نتوقع حدوثه فيما يتعلق بالأهداف التي كانت عليها حتى الآن. لذلك في اجتماع الأول من مايو، كنت آمل أن أقدم توصياتي لكم في اجتماع الأول من مايو الذي سيمنحنا الوقت. ولا يزال لدينا اجتماع مشاركة المجتمع في 26 أبريل. للاستماع إلى أعضاء المجتمع الذين يرغبون في تقديم تعليقات أو أشياء يرغبون في حدوثها. لذلك أردت أن يتم عقد هذا الاجتماع وأن أقوم فقط بجمع تلك البيانات الإضافية حتى أتمكن من تضمينها في العرض التقديمي الذي سأقدمه في الأول من مايو. وإذا أردنا أن نضيف، في اجتماع آخر، يمكننا دائمًا القيام بذلك أيضًا.
[SPEAKER_07]: شكرًا لك. العضو جريم ثم العضو كريتز. شكرًا لك. في قائمة أولويات الميزانية، ذكرت أننا بحاجة إلى أربعة متخصصين إضافيين للمدرسة الابتدائية، لكنها لا تصف ما سيفعلونه ماذا سيفعلون؟ بالإضافة إلى ملء مكان في الجدول الزمني.
[SPEAKER_01]: لقد كنا غامضين عن عمد بشأن ذلك. نحن ننظر إلى الكثير من الخيارات. نحن ننظر إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، ونحن ننظر إلى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEAM)، ونحن ننظر إلى إمكانية معرفة القراءة والكتابة. لدينا خياران على الطاولة. نحن نحاول أن ننظر أي المتخصصين الإضافيين سيعززون المدارس الابتدائية أكثر من غيرهم. لذلك ليس فقط في الوقت الحالي، ولكن على المدى الطويل. هذا جزء من المحادثة التي أجريها مع فريق المكتب المركزي. وأحد الأسباب التي دفعتني لقول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هو أننا استثمرنا بكثافة في البرمجيات الحرة والمفتوحة المصدر. العلوم، وكنا نفكر للتو في الجذع ونقول إننا قمنا باستثمار كبير في الجذع وهل نزود الطلاب بأقصى قدر من التعرض للجذع أيضًا، لذلك أنا. ليس لدينا تعريف كامل لما سيكون عليه هذا المنصب حتى الآن فيما يتعلق بجزء من استراتيجيتنا الأكبر على المستوى الابتدائي، ولكننا نعلم أننا بحاجة إلى 4.0 FTEs إضافية حتى يتم تخصيص واحد لكل مدرسة لكي يعمل الجدول الجديد العام المقبل. نقطة المعلومة؟
[SPEAKER_06]: نقطة المعلومات، العضو روسو.
[SPEAKER_00]: عندما نستمر في قول المتخصصين، فإننا نعني المعلمين الجدد، أليس كذلك؟ المعلمين الموجودين في MTA.
[SPEAKER_01]: نعم.
[SPEAKER_00]: تمام. هذا هو الارتباك، لأن المتخصصين يمكن أن يكونوا، أعني، أي شيء. وأنا لا أعتقد أنه من الواضح أن ذلك، لا أعرف إذا كان العضو جراهام يحاول أن يسأل، هل نتحدث عن أربعة مدرسين جدد؟ وهذا ما نتحدث عنه.
[SPEAKER_01]: أربعة مدرسين جدد، أربعة مدرسين جدد لتغطية العرض الذي سنقدمه لطلابنا في المستويات الابتدائية. شكرًا لك.
[SPEAKER_07]: إذا نظرت إلى الصفحة 15 و16، وإذا قمت بجمع الأعمدة حول السنة المالية 24، سأصل إلى حوالي 2,000,000 دولار و2,020,000 دولار. ويبدو أن لدينا 3.2 مليون. فهل هذا يعني أننا توقعنا فقط إنفاق ESSER مع ما زال هناك حوالي 1.1 مليون للذهاب. أواجه صعوبة في جعل الرياضيات تضيف ما يصل إلى 3.2. لست متأكدًا مما إذا كان من المفترض ذلك، لكن لا يمكنني معرفة ما إذا كان هناك شيء مفقود أم أننا لم نقرر كيفية استخدام المليون دولار المتبقي بعد.
[SPEAKER_01]: أود أن أقول لك إن الشريحة 15 هي مرة أخرى أفضل ما لدينا، وأفضل تقدير لدينا للمكان الذي نعتقد أننا فيه ولدينا عدد قليل من المحددات المحددة. ونحن نتطلع من جانبنا لنرى ما يجب أن يكون في ESSER، وما الذي يمكن أن يكون قيد التشغيل، ولهذا السبب كان هناك القليل مساحة صغيرة للمناورة، ليس كثيرًا، ولكن برنامج ESSER الحالي الخاص بنا، عندما قمنا بهذا الحساب، كان لدينا 3.2 مليون كتوازن.
[SPEAKER_07]: نعم هذا هو.
[SPEAKER_01]: وأنت تقول أنك غير متأكد، فأنت تحسب 2.2 مليون.
[SPEAKER_07]: حسنًا، أقوم بحساب ما نخطط لإنفاقه في السنة المالية 24 ليكون 2.02 مليون. ولدينا 3.2 مليون دولار. لذلك أعتقد أن هذا يعني أنه لا يزال هناك مليون دولار غير موسومة. هل هذا صحيح؟
[SPEAKER_01]: نعم. نعم هذا صحيح. وعندما كنا نجتمع، عندما قلت مبلغ الـ 750 ألف دولار، عندما كنا نجتمع ونحاول أن نقول، هل يمكننا تنفيذ بعض البرامج في السنة المالية 25؟ لذلك كنا نحاول معرفة ما إذا كنا لن نفعل ذلك إذا لم ننفق كل مبلغ 3.2 مليون دولار في الوقت الحالي خلال السنة المالية 24. هل يمكننا صرف 750.000 دولار للمساعدة في دفع تكاليف بعض البرامج وليس الأشخاص. وبهذه الطريقة، كما تعلمون، سيترك لنا ذلك القليل من الدعم الإضافي لميزانية التشغيل للسنة المالية 25، لأن اعتبارًا من 30 سبتمبر 2024، اختفى ESSER III ولن يعود.
[SPEAKER_07]: تمام. وتعليقي الأخير هو اقتراح، لذا أود أن أقدم اقتراحًا بأن تتضمن توصية المشرف فقط طلبنا المقدم إلى حكومة البلدية وأن تمتنع عن الحديث عن القرارات الصعبة القادمة.
[SPEAKER_06]: هل يمكنك ذكر ذلك مرة أخرى؟
[SPEAKER_07]: أن توصية المشرف، العرض الذي سيقدمه في الأول من مايو سوف يحتوي فقط على توصيتنا لموازنة السنة المالية 24 أو طلبنا لموازنة السنة المالية 24 وأنه لن يسعى في نفس الوقت للتعامل مع القرارات التي قد يتعين اتخاذها بعد وقوعها.
[SPEAKER_06]: نقطة المعلومات. نقطة معلومات، عضو ماكلولين.
[SPEAKER_08]: نعم، فقط بعض التوضيح حول ذلك. لذا، مرة أخرى، بالعودة إلى الجدول الزمني لما نتحدث عنه، إذا كان الأول هو توصية المشرف وبعد ذلك سنعقد اجتماعًا عامًا، أليس كذلك؟ وبعد ذلك سيكون لدينا اجتماع للجنة المدرسة للمناقشة. أريد فقط توضيح ما إذا كان العضو جراهام يطلب ذلك من خلال الكرسي ما قدمه المشرف في الأول من مايو هو أن توصيتها غير مدعومة في التخصيص لأننا لم نطلب التخصيص في هذه المرحلة، في تلك المرحلة. لذلك أنا لست واضحا حقا. هل تتبعونني يا رفاق؟ نعم. لذا أعتقد أنني أطلب بعض الوضوح بشأن ما يطلبه الاقتراح بالفعل.
[SPEAKER_07]: لذا، أطلب أن يكون العرض التقديمي في الأول من مايو هو طلبنا المحض إلى حكومة البلدية بشأن ما نعتقد أننا نحتاجه في السنة المالية 24 لتشغيل مدارس ميدفورد العامة بطريقة مسؤولة.
[SPEAKER_09]: لذلك، عندما تقول، هل يمكنني التحقق؟
[SPEAKER_07]: نعم. نعم.
[SPEAKER_09]: لذلك، عندما تقول لنا، من هو لنا؟
[SPEAKER_07]: اللجنة المدرسية .
[SPEAKER_09]: لكن ما يريدونه هو توصية المشرف. وما زالوا يناقشون توصيتهم. إنها ليست توصيتنا. هل هذا صحيح؟
[SPEAKER_06]: هذا صحيح. ومن البداية فقط، نحن نتجه نحو شهر مايو، وكان هناك تخصيص لذلك يتعين علينا أن نبدأ في اتخاذ الخيارات الصعبة أو على الأقل يجب أن يتم التخطيط من قبل الإدارة المركزية في وقت أقرب من شهر مايو. نقطة نظام عضو روسو.
[SPEAKER_00]: تقرر اللجنة كيف ستكون عمليتنا، لذا فإن تلقي مذكرة تخبرنا بما سنحصل عليه مقابل التخصيص لا يغير ما ستفعله هذه الهيئة ولدينا عملية قمنا بتنفيذها لمدة ثلاث سنوات حتى الآن وسنقوم بإنشائها طلب سيوضح ما نحتاجه لتشغيل هذه المنطقة بغض النظر عما ستقدمه لنا البلدية، ما لم تقرر اللجنة تغيير عمليتنا، فهذا ما سنفعله. إن الحصول على المذكرة لا يعني على الفور أنه ليس علينا القيام بوظائفنا وأن المشرف ليس عليه أن يخبرنا بما هو مطلوب لجعل هذه المنطقة تعمل وتزدهر. هذه ليست أشياء ذات صلة. لذا فإنني لا أوافق بشدة على أن تلقي تلك المذكرة يوم الجمعة الماضي أدى فجأة إلى قصور عملنا.
[SPEAKER_06]: أنا من الكرسي ولست أنا لا أقول أنه يفعل كل شيء ولكن في الماضي لم يكن لديك رقم هذا قريبًا لتتمكن على الأقل من التخطيط إلى حد ما، حتى لو طلبوا أكثر بكثير مما يتم تخصيصها.
[SPEAKER_08]: نقطة المعلومات. ولذا فإن ما أطلبه هو التوضيح بين توصية المشرف وتوصية لجنة المدرسة، لأنه من المحتمل أن يكونا شيئين مختلفين. لذا، إذا كانت المشرفة في الأول من مايو ستشارك توصياتها معنا بناءً على المعلومات التي قدمتها لنا حتى هذه اللحظة، فسأفترض أن الأول من مايو هو ما تمثله كمشرفة كتوصيتها. وبعد ذلك، وفقًا للجدول الزمني، وهذا ما أحاول التفرقة بينه لأنني أعتقد، من خلال الرئاسة إلى نقطة العضو روسو، أنه من المحتمل أن يكون هناك اختلاف بين ما قد تكون عليه توصية لجنة المدرسة التخصيص وربما ما قد يكون المشرفين. إذن هذه هي النقطة بالضبط. ولذا فإنني أحاول الحصول على توضيح بشأن هذا الاقتراح لأنني أنظر فقط إلى تقويمنا وأحاول العثور عليه لنا عندما نجتمع. لنقرر ما الذي سنطرحه على طلب اللجنة المدرسية في 15 مايو أو 5 يونيو. كما تعلمون، هناك فترة طويلة من الوقت بين الأول من مايو، عندما تقدم المشرفة توصياتها، لا يزال يتعين علينا عقد اجتماع عام. وبعد ذلك نقرر ما هو تخصيصنا الذي لا يمثله الأول من مايو. لذا أعتقد أن ما أحاول الحصول عليه هو أنني أسمع، أسمع ما أعتقد أن الناس يقولونه، وهو أننا نريد تحقيقًا حقيقيًا فهم ما تحتاجه مدرستنا من حيث عدم الرجوع إلى رقم. أنا أفهم ذلك تماما. وبصراحة، أنا أتفق مع ذلك، لكنني أعتقد أنني لست متأكدًا من أنني أفهم الاقتراح المقدم في الأول من مايو، لأنني أعتقد أن هذا هو تقدير المشرف. ومن ثم فإن مهمة لجنة المدرسة هي أن تقرر ما إذا كانوا سيقبلون ذلك أم لا.
[SPEAKER_07]: أعتقد أن ما أطلبه هو أنه عندما يقدم المشرف هذه التوصية لنا، فلا تكون مشوشة بالقرارات الصعبة التي يتعين عليها العمل عليها بالتوازي. انها بخير تماما. أدرك أن هذا هو الواقع، لكننا لا نستطيع القيام بعملنا إلا إذا سمعنا منها ما تعتقد أن هذه المنطقة بحاجة إليه للعمل. لذا فإن ما لا يمكننا فعله في الأول من مايو هو الحصول على شيء يشبه مزيجًا مما أحتاج إليه وما أعرف أنني سأحصل عليه، لأنه عندها لن نتمكن من القيام بعملنا. لذلك أنا فقط أطلب توصية المشرف كن واضحًا ومميزًا بشأن ما تطلب من هذه المدينة تقديمه نيابة عنها. حسنًا، إذا كان لدينا أشياء نضيفها، أشياء يجب تغييرها، فهذا ما سيحدث، كما تعلمون، بعد ذلك الاجتماع. ولكن بصراحة، سيكون هذا ما توصي به إلى حد كبير. أعني أننا نعتقد أن الأشياء الصغيرة تتغير سنويًا كل عام ولكن لا يمكننا إجراء تغييرات بالجملة بدون البيانات الصحيحة. أنا فقط أطلب ألا نعكر الماء في الأول من مايو بمجموعة من الأشياء التي يجب أن تأتي وربما تأتي في 15 مايو. أنا موافق تمامًا على ذلك ولكننا بحاجة إلى أساس واضح ونظيف. نقطة المعلومات هناك.
[SPEAKER_06]: نقطة المعلومات التي كان العضو ينتظرها. شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_08]: أريد فقط أن أفهم. إذًا، هل هذا هو الـ 74 مليونًا الذي نتحدث عنه في هذا الاجتماع؟ التوضيح فيما يتعلق بما هو مطلوب مقابل ما قد تكون عليه توصيتها؟
[SPEAKER_07]: أعني أنها لا تحتوي على أي من الأشياء الموجودة في شريحة الاحتياجات، ولا تحتوي على- هل تقصد الاختراق؟ مثل هذه الشريحة، الشريحة 18، لا يوجد أي من هذه الأشياء في 74 مليون دولار، ولا هيكات، ولا - كنت أعرف أن هيكات كانت كذلك، ولكن لا شيء من هذه الأشياء كذلك؟ أيا من الأولويات؟ صحيح.
[SPEAKER_08]: رقم 74 التطوير المهني والتصالحي. حسنًا، أنا آسف، لقد أساءت فهم هذا.
[SPEAKER_06]: تختلف نفقات ESSER عن الأولويات.
[SPEAKER_08]: لذلك لم يتم تضمين أي من أولويات الميزانية، ولكن تم تضمينها في إطار ESSER، وبالتالي ستنتهي صلاحيتها في عام 2024، لذا فهي غير مدرجة في ما توصي به البالغة 74 مليونًا.
[SPEAKER_07]: لا أعتقد أن المشرف يوصي. لا، أعلم أنها لا توصي، بل تتحدث عنها. هل هذا دقيق؟ هذا هو فهمي. ولهذا السبب أعتقد أننا بحاجة إلى صورة واضحة لما هو المطلوب. لذلك يمكننا أن نقول، نعم، نحن نتفق مع السؤال أو لا، عليك إضافة هذا إلى السؤال، أو ربما مثل، أعلم أنك تريد هذا الشيء، ولكن علينا إخراجه من السؤال. مثل هذا هو العمل الذي يتعين علينا القيام به، ولكن لا يمكننا القيام بذلك حتى يكون لدينا صورة واضحة عن هذا الرقم، ما هي تلك الأرقام. وليس هناك ثانية في حركتي. ثانية.
[SPEAKER_06]: بواسطة العضو جراهام، معار من العضو هايز. نداء رول.
[SPEAKER_00]: العضو جراهام.
[SPEAKER_06]: نعم.
[SPEAKER_00]: العضو هايز.
[SPEAKER_02]: نعم.
[SPEAKER_00]: عضو كريتز.
[SPEAKER_02]: لا، لا. عضو ماكلولين.
[SPEAKER_08]: نعم.
[SPEAKER_00]: عضو ماكدون. نعم. العضو ريسيل، نعم. عمدة لونغو كوهن.
[SPEAKER_06]: لا، خمسة بالإيجاب، واثنان بالنفي. تمر الحركة. عضو كريتز.
[SPEAKER_02]: نعم. أولاً، أردت أن أشكرك على إضافة الأرقام إلى عرض الشرائح. لقد تواصلت معك لأطلب منك القيام بذلك. انها مفيدة جدا. ولذا كانت لدي أسئلة وتم الرد عليها بالفعل. كان لدي نفس السؤال حول المتخصصين 4.0 ثم التخفيضات. ومن ثم بالعودة إلى الاقتراح الذي تم تقديمه للتو، السؤال الذي لدي هو، أعتقد أنني غير واضح بعض الشيء. لذا، في الشريحة 18، حيث تحتوي على أولويات الميزانية، من الواضح أننا، من المهم جدًا أن نحصل على OT وSLP 2.0 ومن ثم المتخصصين الأساسيين أيضًا. إذن ما لا أفهمه هو أن هذه هي أولويات الميزانية. هل سنقوم بتمويل هؤلاء بأموال ESSER وليس بأموال الميزانية؟ أعتقد أنني لست متأكدًا من هذا السبب. أنا فقط لست متأكدا.
[SPEAKER_01]: بالنسبة إلى SLP، فإن المتخصص الذي يفكر في أن يأتي على ميزانية التشغيل الرسمية، لذا فهذه مجرد ميزانية أخرى. الأولويات المطلوبة، لذلك نريدها في التشغيل العادي، الصندوق العام. لم يتم تخصيص هذا، ولم نكن نفكر في هذه الأمور لـ ESSER، ومرة أخرى، بما أن هذا هو العام الثالث، أو العام الأخير لـ ESSER، هذه المناصب التي أردنا الحصول عليها في ميزانية التشغيل، لأن ESSER، لدينا فقط من أجلها سنة أخرى.
[SPEAKER_02]: هل يمكنني طرح سؤال آخر للتوضيح حول ذلك؟ لذا، في العدد المخصص لـ 74 مليونًا، هل هذه الاحتياجات موجودة أم أنه سيتعين علينا دمجها في هذا العدد؟
[SPEAKER_01]: لذا فإن الـ 74 مليونًا، دعني أذهب إلى الجانب الأيمن، تتضمن ما توقعناه الألوان تزيد من التكاليف الثابتة. وهكذا وصلنا إلى تلك النقاط الثلاث. اسمحوا لي أن أجد الجانب الأيمن. 1.4 في 3.3 مليون. الـ 1.4 مليون هي النفقات العادية وغير الراتب، كل الأشياء التي كنت عليها. خارج وسائل النقل، تلك الأشياء التي لا تتعلق بالراتب، ثم 3.3 مليون دولار مخصصة لاتفاقيات العمل الجماعية المستقرة لدينا، وهي عبارة عن مذكرات اتفاق، وعقودنا، ونفقات الموظفين تلك، لذا فهي مثل مضمونة، وتلك ربما ليست كذلك هؤلاء مضمونون، 3.3 مليون هو مبلغ مضمون، بحيث 3.3 في نفقات الموظفين، و1.4 في الغاز والكهرباء والنقل وعقود التنظيف، كل تلك النفقات العادية. هذا مجرد إعطاء 4.7. لذا، ما كنت أحاول إظهاره هو أن النفقات العادية، ونفقات موظفينا وحدها دون أي شيء جديد حقًا، كانت زيادة بنسبة 6.8% بإجمالي 4.7 مليون. وهذا هو المكان الذي كنت أقول فيه ما يقرب من 74 مليونًا. وهذا لا يشمل الوظائف الجديدة لمعلمي المرحلة الابتدائية، ووظائف التدريس المتخصصة الأربعة في المرحلة الابتدائية، والمعالجين المهنيين، وأخصائيي أمراض النطق واللغة. هذه مجرد ستة مواضع نعرفها ليس لدينا حاليًا، ومواقفهم التي سنحتاجها في العام المقبل. لذلك، هذا الرقم هو فقط لإعلامك، وهذا هو حسابنا لكي تستمر مدارس ميدفورد العامة في العمل بالطريقة الدقيقة التي هي عليها الآن. لقد قمت للتو بزيادة الفواتير وجميع اتفاقيات CBA المستقرة. ومرة أخرى، لا يزال لدينا أربعة أخرى نعمل عليها. لذا فإن هذا الرقم، 3.3 مليون، سوف يرتفع بحلول نهاية العام.
[SPEAKER_02]: شكرًا لك. وكان لدي سؤال آخر وهو موجود في الشريحة 19. ما هي بعض الأمثلة على تأجيل بعض الأولويات الاستراتيجية؟ كنت مجرد فضولية بشأن ما قد يكون عليه الأمر.
[SPEAKER_01]: كان العضو هايز يتواصل معي في وقت سابق اليوم. كان لدينا بعض العناصر، وكان هناك بعض العناصر الإضافية الإضافية، وسألقي نظرة على قائمة ما لدينا والذي تم تأجيله من العام الماضي.
[SPEAKER_06]: على الرغم من ذلك، بشكل عام، يعد هذا مجرد تأجيل لبعض الأولويات التي نتمنى أن نتمكن من تحملها، ولكن ليس لدينا التمويل لأنه في الوقت الحالي يبدو أن مبلغ الـ 74 مليون دولار لا يشمل حتى المبلغ الذي ستستخدمه من 2 إلى 3.2 مليون دولار. من تمويل ESSER. لذا، سيكون لديك فجوة في الميزانية بقيمة 5 أو 6 ملايين دولار في المدارس وحدها. سيكون لديك جرف مدمر في العام المقبل والعام الذي يليه. إنه أمر مدمر، إذا كان هذا هو ما نريد أن نعمل به. لذلك أنا أوافق. إذا كنت تريد أن تفعل فقط ما تعتقد أنك بحاجة إليه في الأول من مايو، ولكن في الوقت نفسه، أطلب بكل احترام أن تقوم الإدارة المركزية بالعمل الشاق، وحتى إذا لم تقدمه حتى الخامس عشر من مايو، فيجب أن يتم ذلك، لأنه لا يمكنك استخدام النقود المجانية لسد فجوة الميزانية البالغة 6 ملايين دولار. سيكون مدمرا.
[SPEAKER_01]: مثال على الوظيفة المؤجلة كان كما لو كان لدينا شيء ما، منسق النقل. لقد كان ذلك موقفاً مؤجلاً ولم يحدث في نهاية الأمر. لذلك كانت هناك مناصب أخرى كنا نأملها حقًا، وكما تعلمون، عندما حددنا أولوياتنا قبل عام، كان هذا أحد المناصب التي تم تأجيلها. وانتهى الأمر ببعض أنصار التدخل في ذلك الوقت إلى اتخاذ مواقف مؤجلة.
[SPEAKER_03]: شكرًا لك. العضو هايز. أريد فقط أن أكون، أعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين تمامًا مع الأشخاص الذين يستخدمون كلمة "مؤجل" وهي طريقة لطيفة حقًا للقول بأننا غير قادرين على تمويلها. والعديد من الوظائف التي قمنا بتأجيلها العام الماضي، إن لم يكن جميعها، لن يتم تمويلها هذا العام. وإذا فهمت بشكل صحيح، كما تعلمون، فقد قيل لنا ذلك في الماضي وربما يكون العام المقبل عاما ماليا أكثر صعوبة. لذلك نحن لا نؤجل فقط هؤلاء الذين كانوا يقولون هذا، كما تعلمون، وكان بعض هؤلاء من التدخل في محو الأمية في المستشار الوظيفي في المدرسة الثانوية في مدربي الرياضيات في المدرسة الثانوية، كان لدينا الكثير حقًا. لم تكن هذه، مرة أخرى، أشياء غريبة أو إضافية. كانت هذه الأشياء التي شعرنا حقًا أن الأطفال بحاجة ماسة إليها. لذا، يحتاج المجتمع إلى أن يفهم أننا بحاجة إلى أن نكون واضحين أن تسميتها مؤجلة حتى سنة مالية لاحقة يعني أننا لا نستطيع تمويلها ومن غير المرجح أن نقوم بتمويلها في العام المقبل، على الأقل في العام أو العامين المقبلين. . لذلك أريد فقط التأكد من توضيح ذلك بوضوح للناس.
[SPEAKER_06]: هذا صحيح. ويمكننا مناقشة التجاوزات. أعلم أن هذا تمت مناقشته في مجلس المدينة، ولكن فقط لإعطائك مثالاً، قام نيوتن بتجاوز مبلغ 90 أو 100 مليون دولار لمدرستين جديدتين تم قبولهما. لكن تجاوزهم البالغ 10 ملايين دولار لميزانية المدرسة وميزانية الصندوق العام فشل. لذلك فهو مجرد شيء لا يمكننا الاعتماد عليه في الأولويات التي نود رؤيتها على جانب المدينة والمدرسة. ولدي نفس المشكلات في جانب المدينة. لم نقم حتى بإدراج السلامة العامة، حيث يتم طلب 10 وظائف جديدة. بالإضافة إلى 10 أخرى تغطيها ARPA والتي ستصل أيضًا إلى الهاوية، لكننا نخطط وفقًا لذلك. سنبدأ في عدم ملء المناصب عندما تصبح شاغرة. ونحن نتأكد أيضًا من أن أي شخص تم تعيينه، كما هو مذكور على وجه التحديد في خطاب العرض الخاص به، هو منصب مدته عام واحد مدفوع الأجر بواسطة ARPA ولن يتم تغطيته بعد كذا وكذا تاريخ. لذلك يجب أن يتم ذلك على جانب المدرسة، تمامًا كما نفعل ذلك على جانب المدينة. سيكون لدينا بعض القضايا الخطيرة. العضو جراهام، العضو روسو.
[SPEAKER_07]: شكرًا لك. أوافق على أننا بحاجة إلى أن نسمع عن هذه الخطوة التالية بسرعة كبيرة في المتابعة. لذا أود أن أقدم اقتراحًا بأن تقدم المشرفة خطتها لسد الفجوة التي نعلم أنها ستوجد في اجتماعنا يوم 15 مايو.
[SPEAKER_06]: حركة على الأرض من قبل العضو جراهام، يؤيدها العضو هايز. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. شكرًا لك. أيها العضو روسو، أعلم أن لدينا رئيس الشرطة هنا، والذي سيكون هنا في الساعة السادسة مساءً.
[SPEAKER_00]: شكرًا لك. لقد نظرت إلى أوراق الكرز، وهي خاصة بالولاية، هناك مجموعة من أوراق الكرز المختلفة، ولكن هذه هي كمية الإيرادات التي تخطط الولاية لإرسالها إلى ميدفورد. في هذا العام، تحصل ميدفورد على زيادة بنسبة 20% وسنتلقى 3.76 مليون دولار إضافية تقول الولاية إنها مخصصة للتعليم. تتمتع المجتمعات والمدن بالحرية في إنفاق هذه الأموال بالطريقة التي يريدونها. يمكن للولاية أن تعطينا 3.76 ويمكن لرئيس البلدية استخدامه للرصف. وهذا قانوني ومسموح. لكنني أجد أنه من المثير للقلق للغاية أن الدولة تعتقد أننا بحاجة إلى 3.76 مليون دولار إضافية للتعليم، وأننا نحصل فقط على 45% منها في هذه الميزانية الجديدة. إن 55% من الأموال التي ذكرتها الدولة هنا في ميدفورد، تحتاج إلى المزيد من الأموال للتعليم 55% من تلك الأموال. يختار العمدة أن يفعل شيئًا آخر، وهذه هي سلطته بنسبة 100٪، ولا يمكننا فعل أي شيء حيال ذلك ولكن أعتقد أنه مهم حقًا، وهذه المجموعة البالغة 3.76 مليون دولار هي ميزانية الحاكم التي ترتفع عادةً مع ارتفاع الهيئة التشريعية يضعون أيديهم على ميزانيتهم المقترحة. ومن المؤكد تقريبًا أن هذا الرقم سيرتفع. لقد فوجئت جدًا برؤية هذا ما ورد في وثيقة الكرز وما قالته ميزانية المحافظ بأنه ينبغي علينا الحصول على المزيد من التعليم. وأنا لا أعتقد أن هذه الأرقام تتحدث عن نفسها.
[SPEAKER_06]: هل هناك اقتراح على الأرض للتأجيل؟
[SPEAKER_07]: اقتراح بالتأجيل.
[SPEAKER_06]: مهمة التحول من قبل العضو جراهام المعاير من قبل العضو يضحك خط كل هؤلاء المؤيدين لكل هؤلاء